Scolarité culturellement adaptée au Nunavut: points de vue d’enseignants du secondaire

Le Département de l’éducation du Nunavut s’est engagé à créer des écoles secondaires culturellement adaptées au Nunavut en se basant sur les principes du Inuit Qaujimajituqangit (le savoir traditionnel et l’apprentissage inuit), le bilinguisme et l’enseignement inclusif. Cet article expose les opinions d’enseignants du secondaire du Nunavut, tout en se fondant sur les résultats de l’étude Sivuniksamut Ilinniarniq, menée par le Département de l’éducation du Nunavut en 2004, qui explorait les multiples options de cursus pour les jeunes du Nunavut. Certaines des données du projet de recherche Sivuniksamut Illiniarniq résultent d’une enquête menée auprès des enseignants du secondaire. Ce questionnaire d’enquête ouvert permit d’identifier trois thèmes principaux préoccupant les enseignants du secondaire: le rôle de la langue et de la culture inuit dans l’enseignement au Nunavut, l’accroissement du rôle de l’implication familiale et communautaire, ainsi que des préoccupations au sujet de l’engagement des étudiants. Cet article présente un survol des premiers résultats de l’enquête ainsi qu’une étude qualitative plus approfondie et un exposé des trois principaux thèmes. La manière dont les enseignants non-Inuit du secondaire envisagent le système scolaire du Nunavut et les possibles préjugés que recouvrent leurs conceptions représentent des informations non négligeables à considérer dans les processus de planification de l’enseignement en cours.